最近的例子便是恢复高考后的学历值钱，能够改变命运。1977年，刚刚复出的邓小平同志主持召开科学和教育工作座谈会，作出当年恢复高考的决定。
一、必要的交代
这里的“学历”特指本科及以上文凭。这里的“未必改变命运”是“未必都能改变命运”的简称。
二、学历与能力
最近的例子便是恢复高考后的学历值钱，能够改变命运。1977年，刚刚复出的邓小平同志主持召开科学和教育工作座谈会，作出当年恢复高考的决定。同年10月12日，国务院正式宣布当年立即恢复高考。1977年冬天，全国570万考生走进了曾被关闭了十余年的高考考场。当年全国大专院校录取新生27.3万人，录取率4.8%；1978年，610万人报考，录取40.2万人，录取率6.6%。七七级学生1978年春天入学，七八级学生秋天入学，两次招生仅相隔半年。本人是1978年考入大学，1982年毕业的。恢复高考开启了我们那一代青年改变命运的大门。大学毕业获得的本科学历让我们跳出社会底层，进入社会中层。原因是：当时的学历体现社会需要的能力！那时的每一张本科文凭几乎都是吃过苦很懂事的莘莘学子如饥似渴发奋苦读煅得真才实学的成绩单。学历体现能力！只有这样的学历才是毕业就业的“敲门砖”，才能普遍改变个人命运。
三、学历与大学扩招
学历未必改变命运的现实或许从大学扩招开始。大学扩招之后，学历不再是如饥似渴发奋苦读煅得真才实学的成绩单！文凭的“含金量”因为种种原因不断和不堪地下跌。原因很简单：办学条件基本不变和人才需求不断变化并存的形势下，学生数猛然数倍增多，“放水”和“加水”都是必然，知识老化加剧学历贬值也是必然，“天之骄子”“神坛”坠落更是必然。
四、学历与办学导向
学历未必改变命运的现实与院校办学导向有关系。我国办学导向主要有两种：一是升学导向；二是就业导向。升学导向办学以学历为特征，以升学为目标。此类办学比较简单。学校按照考试指挥棒教学即可，办学全过程都由学校“自导自娱自乐”，包括发学历文凭。就业导向办学以技术技能为特征，以促进就业为目标。就业导向办学比较复杂。不仅要与用人单位合作共同培养学生，包括颁发学历文凭，还要全过程考虑学生们的就业问题。大学扩招之后的实践证明：凡是以升学导向办学的院校，学生学历已不值钱，毕业生以本科学历顺利敲开就业大门的可能性越来越不大；凡是以就业导向办学的院校，学生学历越发值钱，毕业生以此学历竞争就业，改变命运并不困难。
学历能否改变命运与区域经济社会大环境、与本人努力、与院校办学方向三者关系特别“暧昧”是客观存在着的。在同样的区域经济社会大环境和学生本人都努力学习的条件下，学历能否改变命运取决于院校办学方向。每年无法让70%以上大学毕业生实现真实就业（不含升学人数）的院校是没出息的院校。选择此类院校读书的学子即使获得本科学历，也未必能改变命运。
五、猜想与期待
1.当今社会，不少高学历者可能会从社会旧的底层来，回社会新的底层去。这与“读书无用论”无关！
2.今后的高考学子填报志愿，先了解拟报读院校是就业导向办学？还是升学导向办学？应该会成为常态。
3.热切期待：今后我国颁发的每一张本科文凭，都能够继续成为莘莘学子如饥似渴发奋苦读煅得真才实学的成绩单。回到那个美好的年代——学历体现能力。学历改变命运！
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