昔者，吾国以农桑为天下之本，而百工并兴。乃至近代，世变日新，机械之巧夺天工，工商之事亦渐为国是。是故，职业教育之重，日益突显。昔日之职业教育，一技之长而已，今则多维发展，个性张扬，如燎原之火，不可遏制。
古文内容
昔者，吾国以农桑为天下之本，而百工并兴。乃至近代，世变日新，机械之巧夺天工，工商之事亦渐为国是。是故，职业教育之重，日益突显。昔日之职业教育，一技之长而已，今则多维发展，个性张扬，如燎原之火，不可遏制。
职育之道，首在立人，而后立业。人之发展，以个性为要；业之精进，以技能为本。职教之宗旨，在培养创新精神与创业能力，俾学子于所攻之业，得其神髓，施以巧力，进可为国之栋梁，退则为艺之传人。
职教之法，多元并举。建校企之桥梁，开实践之门径，纳企业之需于教育之流。教人以德，育人以艺，使人知工之贵，知技之精，知责之重。是故，职教之施，必以企业之需为指南，以市场之变为准绳，因材施教，量身定做，使学者各适其位，各安其用。
职教之进，亦在课程之变。革旧课之弊，创新课之利，使课程之设，紧贴产业之脉，随市场之波。课程之体，必求实也；课程之用，必求广也；课程之变，必求新也。是以，课程之改，非一蹴而就，须臾不可缓，盖因时世之迁，不进则退。
职教之深，更在师资之培。师资者，学府之砥柱，学子之楷模。师资之培，不在一朝一夕，而在长年累月，不离不休。故应多方延揽，严格挑选，使师资之质，与职教之道，两相辉映，相得益彰。
职教之峰，在乎德技双修。德者，人之本也；技者，职之用也。德技双修，方显职教之光。德之教，以立人为本；技之教，以立业为基。德技兼存，人职两成，此职教之至高境界也。
职教之盛，端赖政企校之合。政府之策，企业之资，学府之教，三者相辅相成，如鼎之三足，不可或缺。政府宜导之以策，企业宜辅之以资，学府宜施之以教，三力并进，共谋职业教育之盛。
古文解释
古文所述之事，实为当今职业教育与产业发展之论。改革开放以降，工商业之兴起，教育亦随之更新。职业教育非但传授技能，更促进个人之全面发展。其核心，在于激励个性，崇尚创新。
职业教育之途径多元，须建立学校与企业之桥梁，开展实践活动，满足企业需求。在教育中注重道德培养，传授职业技能，使学习者了解工作之重要性，技能之精妙，责任之重大。职业教育之实施，应以企业需求为导向，以市场变化为依据，实施个性化教育，使学习者适应各自之岗位。
职业教育之课程改革，要去除旧有之弊病，创新教学内容，使课程设置紧贴产业发展，顺应市场需求。课程内容须实际可用，应用范围须广泛，课程变革须不断更新，因时代不断前进，不发展则必然落后。
职业教育之深化，更需注重师资队伍建设。师资为学校之柱石，为学子之楷模。师资培养非一朝一夕之事，而是长期坚持不懈之工程。因此，应广泛吸引人才，严格选拔，确保师资质量与职业教育理念相得益彰。
职业教育之发展，重视德行与技能之双重修炼。德行为人之根本，技能为职业之工具。德技并重，方能展现职业教育之光辉。德行教育以培养完整人格为本，技能教育以建立职业基础为基。德技兼备，人与职业皆得以成就，此乃职业教育之最高目标。
职业教育之繁荣，依赖于政府、企业和学校三者之合作。政府应以政策引导，企业应以资金支持，学校应以教育实施，三方面相互配合，共同促进职业教育之繁荣发展。
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