齐说职教 | 探索科教融汇实践路径服务区域高质量发展

2024-07-29 17:08:48 巩向玮齐耕智责任编辑：艾颖

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职教科研是职业教育事业的重要组成部分，产教融合、科教融汇已经成为职业教育发展的新要求。科研处在学校党委领导下，深入学习习近平总书记关于教育、科技创新的重要论述，结合学校自身的特色和优势，以服务区域高质量发展为目标，思考通过科研体制机制创新、构建科研平台、加强科研项目建设、赋能技术服务、鼓励学生参与科研项目等方面，探索科教融汇实践路径。

　　一、创新体制机制，激发科技创新“源动力”

　　相较于本科院校，高职院校在科研基础设施建设、科研经费预算等软硬件方面存在劣势。高职院校教师科学研究和科教融汇的积极性、主动性普遍不足，科研创新和服务贡献度不高，科研成果转化意识不强。

　　针对以上情况，需要积极探索科研建设模式改革，创新体制机制，为科技创新激发源动力。通过制定《科研成果鉴定和奖励办法》《博士团队管理办法》等，完善科研建设和保障体系，构建学校党委领导、科研管理部门牵头、各系部协同配合、广大教师共同参与的科研体制机制，并逐步建立以质量、绩效、贡献为核心的多元综合科研评价体系，营造鼓励科研创新、推动高质量发展的良好环境。同时，坚持科研建设目标导向和自由探索“两条腿走路”，在引导教师围绕国家重大战略需求和区域发展实际需要开展科研创新的同时，积极创造有利于自由探索的科研氛围和创新文化；注重有效整合和利用各类科研资源，实行“项目制”管理。体制机制和项目制管理多管齐下，激发科技创新“源动力”。

　　二、发挥优势特色，建设科学研究“大平台”

　　高职院校往往存在各类科研平台申报、建设上做了大量工作，但立项级别不高、建设质量一般、可持续性发展能力不强的情况。为提升科研成果产出质量和数量，解决在培育、建设等方面存在的短板，需要优化整合多方资源，充分挖掘、发挥学校优势特色，建设科学研究“大平台”。

图1 “政校行企”联合构建科研大平台

　　基于现有山东省高等学校工业互联网新技术研发中心、新污染物监测治理淄博市工程研究中心等平台，深化与淄博市科学技术协会、淄博市工业和信息化局等相关单位的合作，“政校行企”多方联合，汇聚优势资源，构建全方位、宽领域、高效率的学校科研创新“大平台”。通过科研“大平台”建设，参与多方联合共同开展技术研发和创新，为专业教师科技研发项目提供科研方向、重要资源和科研内容，拓展教师科研创新外部资源，使得专业教师精准对接淄博市产业发展需求，优化科研创新环境，助力快出成果、多出成果、出好成果，提升学校的整体科研创新活力。

　　三、加强科研建设，助推科研项目“新高度”

　　目前高职教师引进更倾向于教学实践经验与教学能力水平，高职教科研也往往更注重教学研究创新和实践创新，导致教师科研创新能力不足。学校虽自2018年以来共立项55项各级别科研项目，但总体来说含金量高的省级及以上科研项目立项比例不高。需要探索从提升教师科研能力、开展申报指导等方面开展工作。

　　（一）提升教师科研能力

　　针对高职院校教师科研创新能力较弱、基础不足的普遍现象，通过“引进来”和“走出去”相结合的双向畅通机制，举办提升教师科研能力的讲座和专题研讨会，对科研申请、科研方法、科研内容、科研实践、技术服务等开展全方位、全过程指导和服务，帮助教师提升科研创新能力。鼓励教师“走出去”，开展科研学术交流，形成良性循环，帮助教师从 “被动型”科研需求向“主动型”科研需求转变。

　　（二）开展科研项目申报指导

　　加强与山东省教育厅、山东省科技厅等相关单位沟通，指导教师们仔细研读学习相关文件，了解当下的科研项目走向及立项需求，紧盯基础研究前沿领域思考研究项目。同时，基于学校发展规划、专业特色、科研创新团队优势，结合区域经济发展需求、地方政府决策难题等大方向，研究各类课题申报导向，做好课题申报动员、选题和申报材料的准备工作，邀请专家指导申报材料的撰写。

　　（三）储备优质项目

　　紧盯基础研究前沿领域、关键核心技术等，系统规划学校优势专业的科研发展方向，根据当下专业发展趋势，促进相关专业交叉融合，重点建设化学、信息等专业，挖掘优质项目，创造储备条件，引导更多师生投身科研实践。

　　四、开拓优质资源，赋能技术服务“新增长”

　　高职院校作为教育体系中与实体经济联系最为紧密的一环，其技术服务应紧密结合区域经济发展的实际需求。为保持高职院校的技术服务和科学研究的前瞻性和针对性，需要持续深化校企合作，加强科技创新，探索发挥学校专业优势与前沿技术相结合，用强用足丝绸纺织、化学等相关专业优势，打造高水平科研项目，促进科技创新与产业创新深度融合，用新质生产力赋能淄博市现代化产业体系建设。

　　（一）充分开展企业调研

　　聚焦淄博四强产业，充分开展企业调研，挖掘适合专业教师开展的技术服务，对于技术服务相对较弱的系部，帮助思考、开拓技术服务项目，根据实际情况，由浅入深，逐步深入为企业开展技术服务，最终做到与企业同题共答。

　　（二）加强科研团队建设

　　持续建设科研创新团队，充分结合各专业带头人引领作用，打造高水平科研团队，各团队结合自身专业特点，鼓励有条件的专业针对国家重大战略、结合当地经济发展需要，开展项目研究，科研处进行有组织地推进。比如现阶段，科研处服务纺织工程系王开苗科研创新团队，以《微纳米气泡印染水洗技术的开发与应用研究》为载体，进行科研项目研究实践和企业中试。

图2 王开苗老师带领学生进行染色实验

　　（三）打造高水平技术服务项目

　　依托现有技术服务项目，不断增强科技创新和社会服务能力，校企共同探索技术服务、科技研发新路径，打造高水平技术服务项目，为推动区域经济社会高质量发展提供人才和智力支持。

　　五、鼓励学生参与，提高人才培养“精准度”

　　近年来，学校持续推进“三全育人”改革，将科学素质、科研意识等创新能力纳入人才培养目标。为积极响应学校育人这一思路，科研处需要积极探索将科技创新与教育教学、实践实训有机融合的方式和路径，引导学生参与真实科研项目，培养学生的科研素养和研究兴趣，提高学生的创新精神和创新能力。

　　（一）发挥科创载体育人作用

　　探索推进发挥技能大师工作室、科研平台、科研项目等科创载体育人作用，鼓励并引导学生参与科研实践活动，以培养学生科研素养。比如目前，王开苗团队带领学生开展技术开发项目《科技木染色日晒色牢度及色彩饱和度提升技术开发》中的染色实验。孙海南教师的校级科研课题《高环境暴露风险纳米材料/苯并[a]芘复合物的肝细胞毒性研究》中有部分纳米材料的合成实验和后处理工作由学生参与完成。