昔我中华，黉宫之内，六艺三绝，文之艺之，皆有章法。然世易时移，新经济之风起于青萍之末，技术之需催生于草木众生。于是职教之机，高教之际，皆需更新。
昔我中华，黉宫之内，六艺三绝，文之艺之，皆有章法。然世易时移，新经济之风起于青萍之末，技术之需催生于草木众生。于是职教之机，高教之际，皆需更新。以应势之变，提质增效，铸才栋梁。
职教者，国之基也。昔者工匠百业，非职教不成。今者，国家昌盛须臾，社会期盼殷殷，何可或忘？二十大报告，《职业教育法》，诏令职教之体系，需谂听国家之需，社会之望。故职教之机，非特以技传技，亦须以德润心，以智启才，以造化之才，供给天下。
产教交融，校企合璧，乃职教之核心也。昔日墙内之教，今可与墙外之业，无缝相接。斯课堂之上，斯工厂之间，皆可为教之所。技工兴矣，创新始矣。一技之长，堪为国用；一业之新，可促民进。职教之改革，以企为师，以工为范，乃正途也。
职教之进，以需求为导，校企之合，以业为标。市场所向，学校所趋，需与供，须无时差。课程设置，教师建设，学生培养，皆须因时而变，因势而新。职校之教学，须与产业俱进，与时代同步，以成就后学之利器，以促国家之强盛。
职教之优，非独于国，亦于地方也。地方之需，职校之施。学校资源，依地而置，依业而定。地方之发展，须职教以臂助之。社区之益，职校以才献之。故职教者，地方之宝也。
职教之发，须臾不离数字化与国际化。数智新时代，职教师生，需具数字之术。AI之学，混合之习，皆为新教之途。国际交流，职教师生，班墨工坊，跨海越山，求知求进。世界技能，职教育人，乃全球赛事，亦是国之考量。
职教机制之优，政策引导，资金投入，俱不可缺。政府以令，学校以行，产业以融。人才培养，模式革新，为职教之未来。工学合一，校企共育，为职教之新径。
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