校企协同育人是高职院校优化人才培养模式、提高人才培养质量的重要理念与有效途径。
校企协同育人是高职院校优化人才培养模式、提高人才培养质量的重要理念与有效途径。信阳航空职业学院作为河南省仅有的一所航空类高职院校，为有效破解产教融合缺乏长效机制、校企协同动力合力不足、教学过程与企业生产实际脱节等一系列难点问题，在命运共同体理念的引领下，注重校企双方的多方位对接联动、融合集成，创新探索实践航空类高职院校校企协同育人机制建设，提高了人才培养质量，产生了良好的社会效益。
树立“校企命运共同体”理念，健全完善校企协同育人可持续发展的制度机制
航空类高职院校开设的飞机维修、空中乘务、无人机等主干专业主要面向航空产业，为避免在校企合作中出现“学校热、企业冷”的现象，学校联合企业制定形成覆盖关键要素和环节的一整套校企协同育人制度规范。同步建立校企协同联席会制度、校企定期走访制度，以及相应的协同联动组织管理机制等，保证了校企协同的可持续发展。
以产教融合共同体为载体，搭建校企全面对接、同频联动的协同育人平台
为有效破解校企协同开端容易持久难的问题，以学校牵头的河南省航空职教集团为主平台，汇集省内外航空产业链各类企业力量资源，完善航空职教集团的运行机制，积极推进职教集团实体化运作。牵头组建河南省低空无人智能行业产教融合共同体，参建全国无人机低空摄影测量与遥感行业、全国航空运输行业等15家全国性行业产教融合共同体，及时跟踪精准把握行业所需、企业所求。与河南航天精工制造有限公司合作开展河南省“校企联合培养现场工程师专项培养计划”建设，将产教融合共同体建设进一步走深走实。
坚持校企“四共同”，体系化推进人才培养核心环节的校企协同
学校注重校企协同育人的体系化设计，通过校企共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同建设师资团队、共同承担课程教学的“四共同”紧密对接、共同发力，提高育人质量。学校与相关企业多方位深度交流，准确把握行业发展的人才需求、企业生产的实际过程，明确人才培养的目标定位，共同制定46个专业的人才培养方案。邀请行业专业和企业一线技术人员到校指导，精准对接行业企业岗位真实工作任务和工作过程，共同设计符合职业岗位要求的课程内容，开发以真实生产项目为背景的教学项目，共同制定课程标准、岗位技能标准、质量考核标准等。联合多家企业共同打造专兼结合的师资团队，学校教师到企业挂职锻炼，参与企业项目与技术服务，企业工程技术人员定期到学校参与教学，企业导师与校内专业教师共同承担专业核心课程教学任务。学校与相关企业共同开展“校内专业基础课程教学+企业跟岗实习+校企联合开展专业核心课程教学和企业现场实践+企业真实岗位实习实训”“四阶段”工学交替模式教学，强化了实践教学和学生职业技能培养。
实行校企联建，构建紧密对接行业企业标准的“四融合”生产性实训基地
学校秉持校企命运共同体的协同育人理念，按照校企联建的思路，率先在飞机维修、空中乘务和无人机等专业群，建设育人价值、教学资源、师资队伍、学训平台“四融合”生产性实训基地，校企双方发挥资源优势共同构建符合真实企业生产内容、流程和标准的教学场景，实现学校实训场景和企业生产场景的精准对接、同步响应。突出学岗共振，按照对接岗位标准、对接岗位工作、对接生产流程“三对接”的要求，构建教学体系，实施基于真实工作情境的项目式、情境式教学，促进校企协同育人在教学末端落地落实。近年来，学校与中天航艺、三维圈数字科技集团有限公司、云洹网联无人机、河南航天精工等航空类企业共建11个混合所有制产业学院、110余个校外实训基地，形成了“产业学院对接企业、实训室对接车间”的实训平台体系，以此实现“教学实训化”和“实训生产化”。
经过6年多的探索实践，具有航空特色、高职院校特点的校企协同育人机制初步建成，有力促进了学校整体建设，提升了人才培养质量。学校与相关企业联合建成了省级高技能人才培养示范基地、省级世界技能大赛飞机维修重点赛项提升项目基地和多个技能大师工作室。校企联合承办河南省职业教育创新创业大赛和飞机维修、民航运输、低空无人机等多个省级航空专业技能大赛，合作开设26个专业，共建192门课程。航空类专业一批学生分别获得河南省职业技能大赛一等奖、全国职业技能大赛三等奖、金砖国家职业技能大赛二等奖等奖项。
（本文系2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目“航空类高职院校校企协同育人机制建设研究与实践”［项目批准号：豫教〔2023〕 03109］、信阳航空职业学院2020年校级高等职业教育教学改革研究项目“航空类高职院校校企协同育人机制建设研究与实践”［项目编号：2020-XHJGJX-002］阶段性成果）
（张文信 刘维振 付闯）
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