为鼓励和培养大学生的科技创新精神，体现高职教育特色，营造校园文化氛围，天津中德职业技术学院按照“搭建平台、典型引路、积极引导、重在普及”的思路，在学校大力营造“崇尚科技创新，精于专业技能”的科技文化氛围，建立完善的大学生科技创新活动工作机制，积极探索和优化创新型人才培养模式。
日前，记者来到天津中德职业技术学院，一进校园，就被这里严肃活泼的氛围所吸引，学生们有的在全神贯注地拆装飞机发动机，有的则聚精会神地在电脑上进行操作，还有的女生正仪态端庄地走来……原来汽车学院正在进行第三届科技创新文化节·飞机发动机拆装大赛和礼仪风采车模大赛。这也是中德学院着力推进大学生科技创新工作的一项重要举措。
“学校的实训室全天开放，每天晚上都有老师指导我们操作机器，我们一起做的飞机模型已经飞上天了，老师们正在带着我们试验载人飞机的制作，我们社团的同学们学习兴趣可浓了，动手实践能力确实增强了。”航汽学院2012级飞机专业杨帅同学兴致勃勃地告诉记者。
为鼓励和培养大学生的科技创新精神，体现高职教育特色，营造校园文化氛围，天津中德职业技术学院按照“搭建平台、典型引路、积极引导、重在普及”的思路，在学校大力营造“崇尚科技创新，精于专业技能”的科技文化氛围，建立完善的大学生科技创新活动工作机制，积极探索和优化创新型人才培养模式。
经过近年来的不断探索和经验积累，学院建立了以“环境搭建为先导，学校投入为保障，政策体现为推力，教师指导为支撑、科协工作为基础”的科技创新工作机制。以实验实训场地为平台，以业务精湛、教风优良的教师科研团队为技术保障，以学校大学生科技协会为依托，以科技创新活动为载体，经过科技创新立项的实践探索，初步形成了中德学院独具特色的“四自两结合”大学生课外科技创新活动新模式。“四自”即：科协自行组织科技创新活动，学生自发参与科技赛事，教师自觉给予专业指导，学校自己筹措配套资金；“两结合”即：学研产相结合，课内课外相结合。在“四自两结合”的学生科技创新模式下，天津中德职业技术学院的学生科技创新活动犹如雨后春笋蓬勃开展。
为提高学生的实践与创新能力，积极培养创新型人才，学院十分注重对“拔尖”学生的个性化“栽培”，努力为他们提供科技创新的训练环境与条件。个性化“栽培”是创新创业教育的组成部分，学校支持和鼓励教师在授课过程中，挑选学习成绩优秀或有一技之长的学生进行个性化培养，对其专业知识与实践能力等方面进行全程跟踪指导。学校在经费、场地、实验仪器等方面给予积极支持，以此推动个性化“栽培”结出丰硕的果实。对科技创新方面个性化较为突出的学生，指导教师提前介入，跟踪培养。经过教师的悉心指点和学生个人的辛勤训练，个性化学生的专业知识及动手能力均得到了很大提高。
同时，为使大学生科技创新活动广泛而持久地开展，学院每年拨出25万元作为大学生科技创新活动专项经费。师生们积极响应此项政策，踊跃参加科技创新活动。2013年共申报了79项科技创新项目的立项，其中，航空航天与汽车学院教师杜慧起指导的《本田燃油竞技节能赛车制作》项目作品，更是第一次参加“2013年第七届Honda中国节能竞技大赛”就取得了好成绩。他们摩拳擦掌、跃跃欲试，准备在2014年再创佳绩。2014年学生科技社团又申报了140项科技创新项目的立项。
天津中德职业技术学院大学生科技创新活动展现出了青春活力，科技创新项目成果肯定会超过往年,科技创新品牌建设日趋完善，已初步形成了“低年级重普及，高年级重提高”的大学生科技创新工作新格局。学生们通过投身科技创新活动，正在迈向通往成功成才的大门。
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