在西部经济大发展过程中，宁夏职业院校把培养技能型人才和高素质劳动者作为育人目标。由于历史的原因，部分职业院校存在着从事实训教学的教师短缺，教师自身动手能力不强的状况，一些职业学校只能从事基础理论知识教学，部分教师成了课堂上的理论高手，实践中的“矮子”。
在西部经济大发展过程中，宁夏职业院校把培养技能型人才和高素质劳动者作为育人目标。由于历史的原因，部分职业院校存在着从事实训教学的教师短缺，教师自身动手能力不强的状况，一些职业学校只能从事基础理论知识教学，部分教师成了课堂上的理论高手，实践中的“矮子”。
为了解决实践教学薄弱的问题，近年来，宁夏加强职业教育实训体系建设，以解决技能型人才培养“瓶颈”问题。把提高教师素质作为突破口，着重加快“双师型”教师队伍建设，每年安排专项经费培训“双师型”教师，重点支持骨干特色专业“双师型”教师的培养，要求实训课程专任指导教师到企业生产一线学习、实践，实现从书斋讲台到车间地头的跨越。日前，记者到宁夏两所职业院校采访，目睹了教师在实训车间里是学生的专业导师，走进企业又成为员工的师傅。
在银川市同福饭店后厨，一位年近六旬的老师傅在手把手地教身边的年轻人包包子，不一会儿，几十个小巧玲珑、身形挺拔的包子像士兵一样，整齐地排在笼屉里。这位“老师傅”是来自宁夏工商职业技术学院的专业教师张天禄。该校在企业设立“教师流动中心”，学院派出教师将学生带到企业实习，对学生进行现场指导；同时，企业也利用这个好机会，请学校高水平的专业教师对员工进行岗位继续教育与培训。目前，这样的“教师流动中心”在企业建立了161个，取得双赢的效果。宁夏工商职业技术学院建立双师素质教师、双师结构教学团队、兼职教师三支队伍，“十二五”期间，学院每年投入60万元，用于教师的继续教育、人才引进、专业带头人和骨干教师的培养等，为师资队伍整体水平的提升提供有力的经费保障。
在宁夏贺兰市金贵镇汉左村，有一个小有规模的联星牧场，这个牧场是宁夏职业技术学院2009届毕业生马龙创办的，饲养奶牛五六百头，马龙成为当地大学生自主创业明星。马龙说：“我之所以有信心创业，一是在校期间老师教了许多实用知识，二是有学院作为强大后盾，遇到小事儿电话请教老师，遇到大事儿请老师上门服务，老师成为帮助企业解决问题的‘师傅’。”
宁夏职业技术学院在教师队伍建设中，树立“不求所有，但求所用”的理念，从企事业单位选拔具有丰富实践经验的高技能人才充实到学校，面向社会聘用工程技术人员、高技能人才，担任专业课教师或实习指导教师。要求教师熟悉并参与企业的技术、组织和管理工作，学习生产第一线的新技术、新方法。对毕业生提供跟踪服务，帮助他们解决现实问题，教师们从中找出课堂教学不足之处，提升教育教学水平，使人才培养不断迈上新台阶。
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