中国职业教育推行“学徒制”：明确学生学徒双重身份

　　教育部12日在河北唐山曹妃甸召开全国职业教育现代学徒制试点工作推进会，总结交流近年来现代学徒制实践探索的经验，对推进试点工作的各项任务作出新的部署。
　　会议以加快构建中国特色现代学徒制度，全面提升技术技能人才培养质量为主题。教育部副部长鲁昕出席会议并表示，在经济新常态下，职业教育需要理念、制度和机制创新，在稳定规模基础上，必须促改革、争创新、提质量、增活力、优服务和强保障，加快构建现代职业教育体系，适应现代技术、现代科学、现代经济发展方式的需求。
　　对于加快推进现代学徒制试点工作，鲁昕要求要落实好招生招工一体化，明确学生与学徒的双重身份。各地要系统规划，做好顶层设计，因地制宜开展试点工作，构建校企协同育人机制。逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制。
　　据了解，2014年，广东省对每个高职试点专业补助不低于40万元，并安排45万元用于相关理论研究。佛山市三水区提出试点经费由政府、企业、学校各投三分之一。中山市计划对试点中职学校每个专业补助30万元。深圳市规定参加实习学生每人每月可享受650元生活补贴和教育部规定的学生实习责任保险，并对企业按接收实习实训学生实际人数以每人每月300元的标准给予补贴。
　　唐山工业职业技术学院院长田秀萍表示，在现代学徒制办学模式和人才培养模式中，要树立企业是第一主体，学校是第二主体意识，转变观念，甘当配角。同时按照办学与学生成长规律，优化人才培养过程与环境，服务学生终生职业发展。高职教育现代学徒制要体现“现代”与“高端”，实现人才培养规格高移，适应产业转型升级。
　　广东省教育厅、湖州市教育局、中国物流与采购联合会、天津海鸥表业集团有限公司、浙江森赫电梯股份有限公司、徐工集团、长春市轨道交通集团有限公司、唐山工业职业技术学院等8个单位做了交流发言。