天津市信息工程学校:深化校企合作共同培养汽车人

2014-06-26 17:16:04 责任编辑：贾少军

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企业在合作中必须保证自己的利益才能使校企合作真正落到实处。而学校的教学目标也必须与企业的利益形成一致才能真正落到实处。同时，学生知识的转换必须与企业岗位相对应才能使学生技能的提高真正落到实处。经过一段时间的实践发现，学校能够真正做到以服务企业为中心，为企业及时输送他们需要的人才，赢得企业信赖，就可以持续发展。

　　一、实施背景：

　　随着汽车产业的飞速发展，电子信息技术在汽车上的大范围应用，致使汽车企业对汽车工作人员的技术要求日益提高，传统的汽车教学内容以及简单的顶岗实习校企合作模式已不能满足汽车专业人才培养的要求。学校实训设施设备以及专业教师经验水平相对汽车技术的更新相对滞后，想要解决汽车先进技术的日益更新带来汽车维修企业对汽修人才的高要求与有限的教学设施设备、相对滞后的师资力量和教学内容与方法之间的矛盾，摒弃单一的传统的校企合作模式，重新定义、拓展和深化校企合作显得越发重要。

　　天津市信息工程学校汽车运用与维修专业是省市级骨干专业，同时也是国家技能型人才培养培训基地，目前学校教学仪器设备投入450余万元，实训室面积1700多平方米，专任教师29名。一直以来学校在汽车专业无论是教学设备投入还是师资方面的支持，都是学校计划的重点，本专业所培养学生各方面能力也属于全市领先水平。学校自建立汽修专业伊始，就已经开始了校企合作的实践探索，一部分企业合作至今，有长期的合作经验，奠定了本专业校企深度合作关系发展的基础。于是面对如此飞速发展的汽车行业，通过调研历届该专业培养毕业生进入企业所面临的困难和不足，重新定义校企合作，锐意创新、拓展和深化校企合作势在必行。

　　二、主要目标：

　　以全方位、多形式的校企合作方式为目标，加强学校与汽车维修企业、汽车销售企业、汽车高中职院校以及汽车实训教学设备研发企业等有关汽车方面的各行各业进行深入合作，开展多元多形式的校企合作模式。具体目标如下：

　　（一）、校企合作制定人才培养模式。

　　（二）、校企合作创新教学环境。

　　（三）、校企合作创新教育内容。

　　（四）、校企合作提高专业教师队伍专业水平。

　　（五）、校企合作改革评价模式。

　　三、实施过程：

　　（一）、校企合作确定人才培养模式。

　　通过企业深入调研，分析总结调研情况，制定新的工学结合人才培养方案，通过行业专家、企业专家、高中职学校专家、本校专家多次共同研讨论证，不断修改完善，最终确定新的工学结合人才培养方案，形成重实践多实习的工作学习互相渗透的教学模式。学生在三年的中职教育中分别参加行业认知实习、企业岗位认知实习、岗位见习实习、专业方向实习、顶岗实习等连续的、不断深入的教学实习，不断提高学生对企业工作岗位的认知，提高专业技术、职业素质和就业能力。

　　（二）、校企合作创新教学环境。

　　天津市信息工程学校建立的汽车营销实训室，是与北京运华天地有限公司合作，聘请了企业管理人员，完全按照4s店标准设计布置的营销实训室，与企业环境实现无轨搭接，学生在校内实训感觉如同在企业工作一样，让学生体验真实工作环境及工作过程，为学生进入企业工作后降低陌生感，增强学生自信心。

　　通过与企业合作的进一步加深和拓展，我们在企业标准工位安装远程摄录设备，学校和企业实现实时共连，企业在工位工作的场景，我们可通过远程控制设备接收，让学生更直观看到实际工作步骤和方法，通过对现场录像不断的观摩和效仿，使学习和训练的内容更接近企业的规范要求。

　　（三）、校企合作创新教育内容。

　　深入企业，同企业技术人员共同开发实训教学项目，包括同研发型企业改造学校现有教学实训设备，开发新的教学教材、软件等，充分利用现代信息技术等手段提高教学实效性。我们与天津市优耐特汽车电控技术服务有限公司合作开发帕萨特虚实融合系统和《汽车热膜式空气流量传感器的故障诊断与检修》教学软件，共同开发网络服务平台建设。

　　（四）、校企合作提升专业教师队伍整体水平。

　　通过校企合作，专业师资队伍通过教师下企业实践锻炼等方式及时掌握企业最新技术，增强实践能力，同时把生产实践紧密嵌入教学过程中。同时高素质的企业专业技术人员可选聘为专业兼职教师，通过实施校企合作，企业成为“双师型”教师培养的主要场所，同时也成为专业兼职教师的聘任源地。

　　（五）、校企合作改革评价模式。

　　在以学校“多元立体”德技互融的考核评价模式基础上，通过网络服务平台等手段加入企业评价，突出学生技能水平和适应社会环境的评价，把企业顶岗实习成绩和评价作为重点评价内容，真正使所培养学生毕业后就能适应企业岗位需求。

　　四、条件保障：（实施条件）

　　根据国家《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》文件精神，学校本着立足校企资源共享、互利共赢原则深化校企合作。通过深化校企合作促进校园文化和企业文化紧密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践的整合，推动专业建设，提高人才培养质量，实现学生全面发展，起到示范引领作用。

　　（一）学校方面为培养人才，制定校企合作优惠政策，鼓励各专业深化校企合作关系，从各方面给予大力支持；同时制定一系列保障措施，对企业提出要求积极响应，本着互惠互利，共赢发展的原则办学。

　　（二）本专业成立了汽车行业专家、企业维修技师、汽修专业教育专家为中心的汽修专业建设指导委员会，为校企合作深入发展保驾护航。

　　（三）企业方面从中得到学校人才方面大力支持，学校成为企业人才储备库。对于研发型企业，学校又成了企业的研发实验基地。

　　五、实际成果、成效及推广情况。

　　立足校企合作，以“工学结合”为切入点，推行“专业平台+职业方向”、订单培养和顶岗实习三种方式有机结合的“三位一体”人才培养模式，构建“理论与实践相融合，教学内容与岗位需求相对接”的课程体系，课程开发更加科学，教学内容更加丰实，践行“工学结合一体化”和“行动导向”教学模式，采用学生综合素质“多元立体”并引入第三方评价的评价体系，打造一支集“实践-研究-创新”于一体的师资队伍，整体师资实力得到提升；改建、扩建和完善了校内外实训基地及其功能；校企合作、工学结合的模式更富特色，“行业引领、校企融合”内容更加丰富，推动了专业建设，提高人才培养质量，起到了示范引领作用

　　在研发课程方面，通过和天津优耐特电控技术服务有限公司合作，我们共同改造了我们原有的电控发动机实训台架，把我们原有的实训台架同计算机融合，并研发出了一套，虚实融合实训教学软件，实现了一批学生共同实训，降低了实训成本和教师劳动强度，同时提高了教师教学科研能力和专业技能水平。该软件参加天津市信息化教学软件大赛获得市级一等奖，在全国信息化教学软件大赛中获得国家级三等奖。

　　学生通过校内与企业的交互实习，真正掌握了实际工作的要领，在天津市及国家技能大赛赛场上，屡屡夺冠，2013年天津市技能大赛上，取得农机项目1等奖一名，3等奖一名，在汽车维修基本技能大赛和二级维护项目上各获三等奖。