《 中国青年报 》（ 2014年02月24日 11 版）
高职的发展就是一种撬动式突破型发展，且成效显着。我认为眼下比较急迫的突破口就是国家职业标准和劳动准入制度的实施，同时兑现高工资，以后再引入第三方评估机制，从而使全社会真正做到崇尚技能！
——上海出版印刷专科学校副校长滕跃民
所有面向职场需求的专业教育都是平等的，都是职业导向的，有许多共性。只有专业的不同和人才层次的不同。不冠以＂职业＂二字的专业教育并非与职业无关。这是像皇帝新衣一样简单判断的问题，却被人为地有目的地歪曲了。
——北京交通大学教授查建中
手脑并用，知行合一，说做一体，工学交替，双证并举，教劳结合，等等，是职教的特点，国家需要百姓需要，不可低位和小视啊！工农商医体法师范等实际上是大职教范畴，只是在重学轻工文化传统根深蒂固的中国，却谈“职”色变。我们搞教育的有责任引领观念。
——国家教育行政学院教授邢晖
我觉得，一花独放不是春，万紫千红春满园，15年前，我们与国内一所着名大学合作时，该大学的校长说了一句话，让我至今难忘，他说：学校无大小，每个学校都有其存在的价值。
——四川交通职业技术学院党委书记王东平
其实，一些工科类本科院校近几年已经在朝应用技术大学方向改，本科卓越工程师计划实际上是一个雏形。前几天国内30所应用技术类大学已经成立了一个同盟，问题是全部由本科转型办应用技术大学，还是在高职院校选一些学校来办？原来办高职还有“一补”，结果替补队员成了主力，现在即使暂时堵死这条路，以后估计走了弯路还得折回来，违背教育的规律是要付出代价的。现在研究生专业硕士学位与原来本科学校办专业如出一辙，它应该是职教体系的一部分。
——陕西工业职业技术学院院长崔岩
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