调整学校布局和专业结构、优化资源配置；通过兼并、托管、集团化办学等形式扩大优质资源；逐步扩大“3+4”中职加本科职业教育办学、普通本科向应用技术型高校转型试点……
■本报记者 王雨
“职业教育的学生来源可能不是考600分的，可能是300分、200分的，但我认为这些孩子并不是失败者；职业教育，瞄准的应该是产业链、价值链的中高端，要培训中高端的技术人才，不是培养‘一技之长’。”谈到职业教育，国家教育部副部长鲁昕如是说。
在1月20日举办的南宁市中等职业学校校长工作研讨会上，调整学校布局和专业结构、优化资源配置；通过兼并、托管、集团化办学等形式扩大优质资源；逐步扩大“3+4”中职加本科职业教育办学、普通本科向应用技术型高校转型试点……一系列新变化、新思路正是职业教育现代化改革发展的体现。
新局面
职校成大规模技能人才培养基地
据了解，自2008年以来，广西连续实施两轮职业教育攻坚，职业教育基础能力建设显著增强，中职教育更是达到了历史最高发展水平。“广西大规模培养技能型人才的基本能力、加快普及高中阶段教育的基本能力、从人口大省向人力资源强省转变的基本能力正在迅速形成。”自治区教育厅职成处处长李栋学认为，职业教育要整合资源、合理布局，更要“抱团”发展，校企合作办学，进一步扩大办学规模、提高办学质量。
经过两轮职教攻坚，南宁市职业教育也实现了跨越式发展。目前，全市共有中职学校35所，在校生9.26万人。其中，有5所国家示范校、7所广西特色示范校和一批特色鲜明的民办学校，形成了示范引领、均衡发展、各具特色的良好局面。在2011—2014年全区中职学校学生技能比赛和“文明风采”竞赛，以及2014年全区中职学校教师职业技能大赛中，南宁市成绩均居全区之首。
新方向 中高职“抱团”集团化发展
会上，来自北京财贸职业学院的博士周红利也分享了一线城市职业教育集团化发展的经验之谈：“集团是市场竞争加剧的产物，成立职业教育集团，使龙头学校发挥示范带头作用。形成职业教育联合体，对于推动职业教育规模化、高质量的发展是非常有必要的。”
如今，南宁已经成立了南宁市中等职业教育信息技术专业集团、南宁市中等职业教育加工制造专业集团等六大职业教育集团，这对于发展职业教育起了很大的促进作用。“我们还需要进一步完善六大集团，努力组建新的、面向支柱产业、特色产业的区域性职业教育集团。积极探索引企入校、校办企业、办校进厂、企业办校等多样化产教融合模式。”李栋学表示。
新思路 教师也可技术入股
除了校企合作、集团化发展，如今的职业教育也有了更多新的思路和新活力：为职业学校与普通高中、高等教育院校打开“通道”，实现学分互认，学籍互转；加强与企业合作，让优秀教师以技术入股带动教学发展；改革职校招生考试制度……发达地区的职业教育改革为职校生升学深造打造了平台，更造就了专业技术人员市场需求的火热。
“创新办学体制机制,积极探索校企合作、城乡合作、中高职合作等多元合作办学和开放办学新途径，职业教育正在打开崭新的局面。”谈到职业教育未来的发展，南宁市教育局副局长杨捷认为，只有积极开展“3+2”、“2+3”、五年一贯制高职办学和“3+4”中职加本科职业教育办学，建立和完善公共基础课、专业理论课、技能训练课中高职衔接贯通课程体系，系统培养技术技能人才，才能为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会。
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