胶南珠山职业学校制推进中职教育转型升级

　　中国教育新闻网讯（记者 孙军 通讯员 李镇江）伴随社会发展，近年来，民办中等职业教育进入了新的历史时期，其职业教育理念、人才培养定位和课程体系已很难满足家长、学生不断增长的对高学历教育的渴望，短视的教育行为也与职业教育终身化发展趋势背离，不少民办中等职业学校陷入低迷困境，面临着生存危机。以青岛市为例，根据有关媒体报道统计，自2006年至2014年，青岛市累计有296所民办学校停止办学，75所学校停止招生，73所学校限期整改，其中80%以上为民办中等职业学校和民办职业培训学校。
　　青岛胶南珠山职业学校作为全国重点职业学校、山东省职业教育先进单位、青岛市重点扶持的一所示范性民办中等职业学校，也同样面临着极其严峻办学形势和生源数量下行的压力。而“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”项目的实施给这所学校改革办学体制、创新发展优质教育增强了动力、带来了机遇。
　　该校坚持以“服务区域经济，培养技能人才”为己任，不跟风办国际学校、义务教育，在办学形势严峻的情况下，坚持职业教育阵地，主动延伸办学链条、改善办学条件、优化专业布局、调整校企合作思路，推进办学模式改革。
　　发挥民办教育集团内部专业中、高、本贯通的的优势，打通了学生专业学习上升渠道，开办了机电技术应用、汽车运用与维修、数控技术、电子商务等“3+2”中职、高职贯通专业，主动申报物流管理“3+4”中职、应用本科贯通专业；强化知识+技能的教学，畅通了中职学生通过春季高考上高职、应用本科的渠道，在校内搭建了中职到高职、应用本科的教育直通车，满足了学生提升学历需求，实现了职业教育学历层次的升级。
　　发挥民办教育集团内资源共享的优势，优化了教育资源配置。与集团内高校资源共享，实现了由厂房环境办三年制中职到大学条件、大学环境、大学氛围办五年制大专、七年制办本科的升级，初步构建了初中起点的五年制高职、七年制本科的职业教育培养制度。
　　发挥民办学校内部运行高效性的优势，及时快速调整专业，优化专业布局。自2013年以来，该校服务青岛市区域产业发展和转型升级对人才的需求及考生的求学愿望，在强化机电技术应用、数控技术应用、汽车运用与维修技术等学校传统优势工科专业基础上，重点对接青岛西海岸新区战略性新兴产业、现代服务业，结合生源变化特点，着力加强新兴专业建设。
　　创新校企合作模式，引进阿里巴巴第三方共建电子商务就业创业培训基地，已有17家企业入校参与电子商务等专业现代学徒制试点；针对青岛前湾港和董家口港的港口物流业发展，开设物流服务与管理专业；学校坐落在青岛灵山湾影视产业区内，滨临万达东方影都，适应影视文化产业的发展，学校申报了计算机动漫与游戏制作、影视制作等专业，淘汰了商务韩语专业，改变了只有男孩子学的专业、少有女孩子学的专业现象，实现了专业协调发展、转型发展和升级改造。
　　发挥民办学校外部响应快捷性的优势，把实行多年的学校到企业半工半读制度和就业召回制度调整为引企入校，深入开展校企一体化育人的改革，提高育人质量。职业教育改革路子是校企合作。学校充分利用民办机制优势，集团投资创办一些中小企业，利用学校实训车间，引企业整体或车间入校，校企共建华东产教园区；企业销售入校，校企共建校内就业创业实践基地。把企业请进学校来，使学校在校企共育的人才培养上赢得了话语权、主动权，强化了育人的公益性，从而实现了校企合作的转型升级。
　　鉴于中职、高职教育教学规律的统一性，中职、高职教育服务的同一性，中职、高职学生管理的分离性，除中职、高职育人环境的一体化，学校因材施教，针对中职学生年龄小、自律性差等自身生理特征、心理认知规律，采取与职业专科生、职业本科生不同的学生管理方式，借鉴现代企业管理制度，实行相对独立的校企结合准军事化管理，培养生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
　　推进办学体制改革以来，有限的民办教育资源利用实现最大化、最优化。生源数量大幅度提升，生源专业结构、教育类型结构发生了根本性的改变，学生对学校教育、教学、管理、服务等某方面的满意率大幅度提升，在学校内部构建了中职、高职专科、职业本科上下贯通和技能培训、职业鉴定、学历教育、就业创业左右立交的职业教育体系。
　　职业教育不是职业，不是就业，不是市场经济，是教育，必须以人为本，学生第一。民办职业学校遵循职业教育规律，规范教育行为，既要向公办职业学校学习办学规范，又要向企业借鉴现代管理理念。正确处理好规范与创新的关系，在规范的基础上创新体制机制，激发办学活力。跟上经济转型升级节拍，先行先试，适度超前，突破体制坚冰，使民办学校顽强的成长起来，并充满生机和活力。