职教好声音：职校生的成才、成人、成功不可标签化

2015-11-25 11:27:49 刘景忠责任编辑：刘莉

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作者简介：刘景忠，现任江苏省徐州财经高等职业技术学校非领导职务五级职员，兼任江苏联合职业技术学院教学指导委员会顾问，全国财经职业教育语文研究会会长。

　　有幸参加职校生“资助成才，励志筑梦”典型事迹评选，感慨良多。

　　这项活动意义之重大，前所未有。关注学生发展，是教育的本质，是职业教育的回归。教育部也在关注学生发展情况。我很高兴有这样一个机会，走近一个个学生，了解他们的成长历程和生命状态。

　　但是，在评审过程中，许多材料令我感到十分困惑和遗憾。

　　什么是成才？什么是励志？什么是成功？我以为，生活态度和学习态度对了，生命状态对了，一切都对了。然而，在我看到的一些材料中，学生的成才、成功被标签化了。比如，先说这个学生家庭如何困难，然后就读了职业学校。“偶然”的机会参加了技能大赛。通过努力，获得了省级或国家级技能大赛一等奖，这个学生成功了！再比如，学生对专业学习并没有兴趣，一个“偶然”的机会，在学校的创业园开了商店，当上了小老板，于是，这个学生成功了！

　　读着这样的材料，我不禁要问：只有获得技能大赛奖项或自己开网店、公司才算是成功吗？如果真的是这样，那么，一个显而易见的结论是：在数以千万计的职校生中，参加技能大赛并且在省级以上大赛中获奖的有几人？占职校生的比例是多少？开网店、开公司的学生有几人，占职校生的比例是多少？往宽处计算，这样的学生至多占职校生的5%，问题来了，如果只有这些学生才算是成功，那么，难道95%以上的职校生都是不成功的吗？

　　教育是拒绝标签化的。教育的真谛就是让学生成长为他自己，或者说成长为他最好的自己。每个职校生都是独一无二的，如果他们都能成长为最好的自己，那么我们收获的就将是一个个健康活泼、积极向上的生命个体。如果我们的社会是由这样的生命个体所组成的，那么，这个社会必定是符合社会主义核心价值观的。

　　给少部分学生贴上成功的标签，那就意味着将绝大部分学生挡在了成功大门之外。这样的学生观、人才观显然是反教育的。

　　我当然不否认，学生在省级以上技能大赛中获奖以及学生开网店、办公司是学生付出艰苦努力的结果。但我绝不同意将学生的成才、成人、成功功利化、标签化。社会需要技能高手，需要创业者，但社会更需要的是诚实守信，友善互助的公民。只有这样的社会才是健康的，其他的一切都是健康社会的副产品。

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