编者按：“江苏·发那科数控职业教育集团”秉承职业教育公益性理念，坚持“专业纽带·品牌中心”集团化办学理念，研究探索了集团“集约化”管理模式和“融合式”发展机制，并设计了与之适配的“平台化”运作办法，取得了突出的集团办学业绩，有效促进了区域职业教育的改革发展和质量提升，为职业教育优质资源共享和教育均衡发展做出了重要贡献。
一、基本情况
江苏·发那科数控职业教育集团成立
“江苏·发那科数控职业教育集团”正式成立于2010年11月14日，她是以专业为纽带的职业教育联合体，由40所职业院校、33家企业，1家行业协会组成。江苏省教育厅副厅长杨湘宁任集团名誉理事长、北京发那科机电有限公司总经理景喜瑞任集团理事长；无锡机电高等职业学校任集团秘书长单位、北京发那科机电有限公司任集团理事长单位。
在四年多的办学实践中，集团坚持“专业纽带·品牌中心”集团化办学理念，研究探索了集团“集约化”管理模式和“融合式”发展机制，并设计了与之适配的“平台化”运作办法，取得了突出的集团办学业绩，有效促进了区域职业教育的改革发展和质量提升，为职业教育优质资源共享和教育均衡发展做出了重要贡献。
二、工作成效
（一）机制突破：建立集团办学利益纽带
集团建立“融合式”发展机制，采取“平台化”运作办法，落实“企业四进”（进学校、进实训室、进教材、进师资），促进“行业企业参与办学”渗透到教学一线，实现教学链对接产业链，巩固利益纽带，推进集团化办学可持续发展。
（二）方法突破：形成“平台化”运作办法
“平台化”运作是一种围绕合作办学需求的对运作模式的整体架构和方式整合。
集团“融合式”发展机制图
1.“工学融合”实训平台
政企校多方投资，坚持优势互补和优质资源共建共享，按照品牌技术标准和品牌教育标准建设“工学融合”实训平台。集团经科学规划、统筹协调，在成员学校中选拔建设培训基地，并在此基础上进一步遴选建立“发那科数控系统应用中心”，现已建成FANUC数控系统应用中心4个、培训基地8个。基地建设经过严格论证，融合“学、产、研、培、训、赛”功能，成为示范性教学基地、培训基地和研发基地，在国内处于领先地位。
2.“职业化”课程开发平台
集团引进企业标准，逐步开发形成以“岗位需求”为依据，以“职业活动”为主线，“职业能力”为核心的“一体化”课程体系。发那科公司牵头，组织编写了“FANUC数控系统”系列教材，如：《FANUC数控系统连接与调试》、《FANUC数控系统PMC编程》、《FANUC数控系统维护与维修》，这些教材已由高等教育出版社出版，并在各应用中心、相关院校以及企业员工培训中使用。教材发行后深受欢迎，两年内发行量逾万。
FANUC数控系统应用中心
3.“FANUC认证”师资培养平台
开展“FANUC认证工程师培训计划”，建立“双师”培养质量标准。培训由校企共商制订项目，采取学校与企业按模块分阶段负责培训、学校教师与企业工程师轮流执教的“工学融合”模式。培训工作迄今已开展15期，覆盖65所学校，获得各地学员普遍赞誉。
集团为学校培养“FANUC数控系统认证工程师”67人，为企业培训员工1307人次。培育全国职教名师4人，全国金牌教练48人,江苏省有突出贡献技师1人，江苏省技术骨干129人。
4.“信息化”公共服务平台
加强信息化建设，开发集团网站，网站内容充实，公共服务信息均能即时更新与发布，如企业信息、科技信息、学校信息、就业创业信息、培训信息等。网站并实现与各成员单位之间的链接与信息动态传递功能，构建形成校企信息交流、资源共享的公共服务平台。
综上，“平台化”运作办法构建了集团内联机制，校企优势互补，共同建设了优质教学资源。
表：集团专业与课程建设成果一览表
2013年10月20日—2014年1月10日对口帮扶培训了云南省大理州自治区16名中等职业学校专业骨干教师。实行了全免费并融入了国家级骨干教师培训。具体情况为：机械加工技术专业6人，机电技术应用专业7人，模具制造技术3人。
2014年10月12日—2015年1月3日对口帮扶培训了云南省大理州自治区21名中等职业学校专业骨干教师。全程参加了国家级骨干教师培训。
（三）模式突破：创建“联盟订单式”人才培养模式
集团利用自身优势，基于校企深度合作创建了“联盟订单式”人才培养模式。主要做法和特色如下：一是订单“渠道广”，集团统筹安排,将成员企业用工计划分配给相应成员学校，促进招工与招生相结合。二是培养“双元制”，组建冠名班，校企协商共同为班级量身定制专业课程教学实施方案，实现人才共育。三是评价“多元化”，将行业企业评价和学校评价有机结合。
2013年大理州职校教师参加培训
综上，集团办学取得了突出的办学业绩。一是引领了区域职教数控专业教育发展，促进成员学校专业品质发展，提高成员企业生产效益，为区域制造业的持续发展提供了人才储备和技术支持。二是发挥了优质教育资源辐射作用。集团办学坚持教育公益性，为职业教育区域均衡发展做出了贡献。在全国职教师资培养中发挥了重要作用，并开展了对滇西地区的帮扶支援。2012年4月，集团被教育部遴选为10个东部地区职业教育集团之一，与滇西中等职业学校签订对口帮扶合作协议，教育部鲁昕副部长出席座谈会。2012年12月，根据中央战略部署，在教育部协调下，集团与滇西大理州政府签订战略合作协议。三是产生了显著推广效应。《职业技术教育》先后两次就本集团办学作专题述评。集团办学成果先后11次在全国性会议上作交流汇报，取得很好反响。
三、下一步考虑
2014年大理州职校教师参加培训
“江苏·发那科数控职业教育集团”取得了较为显著的办学成果，为我国进一步深化职业教育集团化办学改革提供了实践案例。集团将继续反思实践，在“办学质量监控机制”、“办学信息化建设”，“职业教育公益性实现”等方面继续加强研究，集团办学理论成果还需要进一步提炼和系统化，提高合作办学效益，提升反哺社会能力与示范辐射能力，并继续加强对欠发达地区的帮扶支援，为中国职业教育整体实力提升做出贡献。
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