毕业季，是道别的时刻，令人难舍，充满感伤。在这个意义非凡的时候，大学校长的“最后一课”显得如此重要，也引人瞩目。
毕业季，是道别的时刻，令人难舍，充满感伤。在这个意义非凡的时候，大学校长的“最后一课”显得如此重要，也引人瞩目。
笔者注意到，中国青年报职业教育版的微信公众号青鲁班（qingluban）分6期发出了40余所高职院校校长书记的讲话稿，并且在6月27日整版刊发6篇高职校长的致辞。
读罢，总结起来，今年各高职学校更加重视毕业典礼，从内容、形式上都进行了创新，校长也更加重视“最后一课”的讲话。然而，概括起来，今年高职校长的“最后一课”，高频词是“平凡”二字，6篇演讲致辞几乎不约而同地提到。比如，“平凡人的不平凡事”“把平凡的事做好就不平凡”“把平凡的工作当作一种修行”“平凡人的社会担当”“你们选择的职业并不光鲜，岗位也非常的平凡”……同时，与“平凡”相对应的词还有“坚持”“熬得住寂寞”“执着专注”“一丝不苟”“注重细节”等。
看得出来，这些毕业致辞是校长精心烹制，而非摘摘拣拣，随便拼凑而成。有的语重心长，谆谆告诫，有的深入浅出，对高职人才培养之道加以思考和凝炼。这些演讲致辞背后的校长不再是高高在上的官员，倒像是师傅、家长、朋友，为毕业生们指点职场、专业技能和人生境界追求上的“迷津”，校长往往身兼数职、身份多元，能够作出专业化、有针对性、贴近毕业生实际、兼具思想内涵、散发出教育家情怀的演讲，更是难能可贵。
据统计，2016年全国高校毕业生人数高达770万，再加上出国留学回来以及未充分就业的往届生，将有1000万大学生同时找工作。大学生“天之骄子”的时代早就终结，毕业生“小人物”的时代已然来临，可以说，每个毕业生都是平凡的千万分之一。然而，与普通本科院校的毕业生相比，高职院校的毕业生们怀揣的往往是“低人一等”的专科学历，更多的都是从事技术性的“蓝领”工作，在很多领域只是一名普普通通的“工匠”，在社会普遍对“白领”和“金领”热捧的语境之下，“蓝领”往往是再普通、再平凡不过的群体了。
但是，职业不分贵贱，工作没有尊卑优劣，这是亘古不变的道理，平凡的工作也可以作出不平凡的事业，这有赖于毕业生们能够脚踏实地、专心致志地埋头苦干。校长们不约而同地提到“平凡”，并且告诫要以职业人的职业精神来达成“不平凡”，都是从不同侧面对高职院校的大学精神充分解读，这就是高职院校区别于普通本科院校的共性和内核，也是高职校长“最后一课”中最为重要的“职业”特色。
校长的毕业致辞往往是一面镜子，透过这面镜子，我们可以窥探出高职教育在某些侧面发生的变化。多年来，在国家示范性高职和骨干性高职的“国家队”引领下，高职院校这个队伍在硬件设施、师资队伍建设和专业技能教育上都取得了长足的发展，但文化育人、职业素养教育、大学精神的构建等恐怕还是高职教育的一些“短板”，“重技能轻文化”也屡遭舆论诟病。
如今，高职校长开始重视起“最后一课”，用朴实的话语、用真挚的感情、用专业的视角，为即将走上工作岗位的“准职场人”解读“工匠精神”“职业精神”的内涵，在引导学生做人和做事上谆谆教诲，这恐怕就是一种转变的开始。这表明一些高职院校在经过了一定时间、一定程度的物质积累之后，开始重视起大学精神的构建，是一种意识觉醒。
事实上，真正有魅力的演讲不在乎形式、外表的包装，而在乎对内涵、深度的突破，真正有思想的演讲不是应景式、任务式、矫揉造作的“急就章”，而应该是校长长期思考和沉淀的结晶。
无论如何，我们都乐见高职校长真正重视起“最后一课”，同时，也希望有更多的高职校长都能够静下心来，认真地总结办学思路，凝炼高职精神，了解学生的思想动态，让自己真正融汇到大学的有机体之中，对大学精神始终保持着敏感性和觉悟性，进而在高职院校内部形成一种精神引领、文化育人的新风尚。
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