7月1日，福建省中等职业学校示范性现代职业院校建设现场推进会在福州市长乐职业中专学校举办。以下是福州机电工程职业技术学校校长王炎在会上的案例分享发言稿：
福州机电工程职业技术学校校长王炎作案例分享发言（摄影 艾未）
MVE网福州讯 7月1日，福建省中等职业学校示范性现代职业院校建设现场推进会在福州市长乐职业中专学校举办。以下是福州机电工程职业技术学校校长王炎在会上的案例分享发言稿：
强化制度 彰显特色 重在提升
福州机电工程职业技术学校校长 王炎
福州机电工程职业技术学校1981年开始创办职业教育，现有在校生3314人、教职员工280人，是国家中等职业教育改革发展示范校。近年来，我校树立“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以技能为核心、以学生为主体”的办学理念，坚持“品牌发展”战略，走“以法治校、质量立校、科研兴校、管理强校、特色显校”的科学发展道路，将“福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设与强化学校治理、提升办学水平和教育教学质量、促进内涵建设紧密结合，着力改善办学条件，推进特色发展，努力增强服务产业转型升级能力，“政、校、企”三方合力打造优势品牌，取得了可喜的成绩。
一、显特色、展魅力，深化校本内涵
1.示范校创建“六全”推进模式
知名专家全程指导。学校聘请知名专家参与把关，指导项目建设规划、建设方案、建设任务书的制订，指导学校十三五发展规划和学校章程，保证项目实施的前瞻性、科学性、有效性，确保项目建设高规格。
全校师生全程参与。学校通过召开党委班子示范校专题会议、中层干部示范校任务布置会、全校教工动员会以及省示范校专题会议等，进行广泛宣传，形成良好的省示范校建设氛围。全校师生人人知晓，共同努力，共同参与，全力以赴开展省示范校建设工作。
合作企业全程介入。学校进一步完善校企合作机制，成立学校理事会，继续推进订单教育，本年度校企合作企业冠名班共招收211人，同比增长15.3%；开展了制冷专业现代学徒制校企联合办学。组建了学校教学工作委员会和电子信息、加工制造和交通运输类3大类专业群专业建设指导委员会，行业企业专家参与了学校的专业建设与教学改革。初步建立教学工作诊断与改进制度，初步制定企业参与的多元评价制度。
媒体宣传全面开花。充分利用学校门户网站、微信公众号、校园电视台等平台对学校工作进行广泛宣传。适时邀请各类媒体到场参与学校各项活动，充分利用新闻媒体，加大对外宣传力度，提升学校知名度。
兄弟院校全面交流。多次接待市政府、教育局等上级领导来校调研考察，多次接待省内外同类校教师来校交流。承办2016年福州市中职校第十一届学生技能大赛13个赛项比赛，参赛师生合计约570人；承办2016年福建省职业院校技能大赛4个赛项比赛，参赛师生合计约140人。
现场展示全面分享。组织召开教学现场会、德育现场会，展示学校教学水平、德育管理精细化工作，适时向兄弟学校展示学校各方面办学实力及办学水平。学校的德育精细化管理工作向全市推广，同时我校是福州市中职学校德育管理协作中心组、教学质量管理协作中心组及5个专业（学科）中心组组长单位。
2.德育管理“6S”精细化模式。深入企业调研，引进企业文化“6S”管理元素，面向全体师生全方位推行“6S”德育精细化管理，开发校本德育用书18本，成为福州市中职学校德育的样板，受到来校参观的47所学校289位德育同仁的一致好评。遵循“以人为本，体验为主，发展为先”的德育理念，发挥心理健康教育的引导教育作用，开展德育科研校本培训，开展班主任技能竞赛，确立11个科研实验班，将“体验—感悟—分享”贯穿德育全过程，《构建班主任学习共同体—“研训一体”班主任专业化成长模式研究》课题成果获国家级一等奖。
3.人才培养“能力为本”递进发展模式。建立职业教育集团和行业企业专家、学校专业骨干教师共同参与的专业教学指导委员会，参与学校重点专业建设，带动学校电子信息、加工制造和交通运输类3大类专业群发展，形成了系统、完备的人才培养模式，汽车运用与维修和计算机动漫与游戏制作是省级改革试点专业，分别构建了“职业能力678递升式”和基于“2+0.5+0.5”学制的“校企结合、工学交替”人才培养模式，电子技术应用是市级改革试点专业，服务于福州电子新型产业，构建了“项目对接能力递进”的人才培养模式。
4.校企合作“现代学徒制”共建模式。学校是福建省首批现代学徒制试点单位，试点专业为制冷与空调运行维修专业。学校与大金（中国）投资有限公司广州分公司等6家企业签订协议，共同开展现代学徒制试点。共同制订招生招工一体化方案。校企共建体现企业真实生产场景的校内实训基地。企业师傅进学校，共同开展调研工作，确定人才培养规格和专业培养目标，重构课程体系和课程标准，制定现代学徒制人才培养方案、实施性教学计划和空调维修实训大纲。企业师傅进课堂，建立校企互聘共用的师资队伍，加强实训师资力量，企业工程师、师傅参与教学工作，既保留了课堂教学制的模式，又继承了学徒制的手把手传授的模式。专业技能实训教学参照企业规范，实训场所既有在校企共建的校内实训基地也有在企业施工现场。
5.信息化建设 “智慧校园”创新模式。学校坚持信息技术创新，努力构建智慧校园，以“三通两平台”为基础，积极拓展出口带宽，规划无线局域网，着力于校园信息化应用，建设信息化教学平台、智慧化管理平台和数字化校园电视台，深度融合信息技术在教育教学管理中的应用，全面提高信息化服务教育教学的能力。2016年完成了数字化校园管理平台建设并投入使用。采购智慧型24小时电子书自助借阅系统及超星移动图书馆手机APP。数字化校园电视台搭建点、直播平台，在师生之间建立起一个信息化互助式教育教学平台，为学生提供真实职场环境，构建了“三层级”学生人才培养模式，实现专业技能与岗位能力的良性对接。2016年5月，学校被福建省教育厅评为“福建省教育信息化示范学校”。
二、重提升、促发展，打造职教品牌
1.学校科学管理能力得以提升。建立了学校理事会，制定了学校章程，初步建立了现代学校管理体系，建立健全了科学的管理机制，依法治校。深化学校内部管理机制，有完善的管理制度汇编。
2.区域经济服务能力得以提升。根据区域经济发展和产业结构调整，加大中高级技术技能型人才的培养力度， 培养精品学生，为区域经济发展输送高素质的技术技能型人才。全国职业技能大赛连年摘金夺银，今年又拿到国赛金牌，金牌总数共有4面，列全省前茅。学校增加了企业冠名班，学校制冷专业校企合作现代学徒制试点成为福建省首批试点单位，试点工作实施取得成效。
3.榕台合作，国际交流能力得以提升。学校全面深化榕台合作，多次互访参观交流，举办榕台学生职业技能竞赛，参加福建省海峡青年节活动， 在榕台两岸校长论坛上交流教育教学经验。学校全面提升国际交流的能力，与新加坡工艺教育学院进行合作办学，两校师生互访，接受培训。
4.信息化服务教育教学能力得以提升。校企合作共建的“信息化教学资源研发中心”，面向省内中职学校，提供开发信息化教学资源及相关仿真软件等多种形式的服务。开发的《家用电热电动器具检修》课程仿真教学软件，作为全国信息化大赛平台的资源。学校被认定为“福建省中职校教育信息化试点校” “福州市中职教师继续教育网络课程资源开发基地”。教师参加国家和省市职业院校教师信息化教学大赛获得国家二等奖1项，省赛一等奖1项，市赛一等奖4项，同时获得全国教育教学信息化交流展示活动一等奖1项，全国中职校“创新杯”教师信息化教学大赛二等奖1项，福建省“三优联评”一等奖2项、二等奖1项，三等奖1项。
5.示范带动，引领辐射能力得以提升。
办学理念得到职教界普遍认同。学校的管理模式和办学经验被中国职业技术教育、中华职业教育、福建电视台等各级媒体报道。2016年，学校接待4批次国外学校和国内9个省份的学校、企业的420余人参观、交流、学习39场。
集团化、联盟合作办学模式得到普遍认同。学校是福州电子信息职业教育集团、福州交通职业教育集团的牵头学校。“校中厂”——校办企业福州测试设备厂既对外生产电力产品，又提供了学校师生实习的场所。学校与福州职业技术学院等共同组成福州市中高职联盟，共同开展中高职职业教育研究和实践；参与福建省电子信息行指委工作，为我省电子信息中高职改革与创新做出了贡献。
带动福州市中职教学模式改革。学校是福建省职教学会电子教学委员会依托学校和理事长单位，是省计算机教学委员会副理事长单位；学校是福州市教学质量管理协作中心组及5个专业（学科）中心组组长单位，建有2个市级名师工作室。学校成功举办福州市中等职业学校市级公开教育教学系列活动，展示了行动导向教学、信息化教育教学特色和翻转课堂教学创新模式。
引领福州市中职德育管理模式改革。福州市教育局把我校的德育精细化管理典型经验编印成《福州市中职学校德育“6S”精细化管理指南》。
学校经过几年来国家中职改革发展示范校、省示范性现代职业院校的创建，办学实力不断提升，优势品牌效应逐渐凸显，办学理念得到职教界普遍认同，示范带动、引领辐射能力得以提升，带动了福州市中职教学模式改革创新，引领了福州市中职德育管理模式改革。在全国职业技能大赛摘金夺银。但也还存在许多不足，我校将继续以创建“省现代示范校”为抓手，统领全校工作，继续努力奋斗，勇立潮头，争当先锋，在建设福建特色现代职业教育体系中发挥应有的作用。
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