作为第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动学校优秀组织奖的获得者，我们济南第三职业中等专业学校从“上善若水”的泉城文化中吮吸营养，在“仁义礼智信”的儒家文化中汲取精髓，恪守“让每位学生享受最适合教育”的育人情怀，坚守“为学生的一生幸福和健康成长奠基”的育人理念，成为齐鲁大地中等职业教育的靓丽名片。“内化于心、提高认识，外化于行、狠抓落实，凝化为魂，坚守初心”，是我们在组织“文明风采”竞赛活动中的深切体会。
作为第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动学校优秀组织奖的获得者，我们济南第三职业中等专业学校从“上善若水”的泉城文化中吮吸营养，在“仁义礼智信”的儒家文化中汲取精髓，恪守“让每位学生享受最适合教育”的育人情怀，坚守“为学生的一生幸福和健康成长奠基”的育人理念，成为齐鲁大地中等职业教育的靓丽名片。“内化于心、提高认识，外化于行、狠抓落实，凝化为魂，坚守初心”，是我们在组织“文明风采”竞赛活动中的深切体会。
内化于心，成为全体学生自觉意愿
“我参与、我成功、我快乐”已成为我校学子自觉参与“文明风采”竞赛活动的内心体验。我校的做法主要有三点：一是校长挂帅整体推进，把“文明风采”活动看作学校育人质量和社会形象的核心竞争力，校长作为第一责任人，领导和推进活动的实施。二是宣传造势营造氛围，利用大众传媒、校园网、教师自媒体等对参赛师生的靓丽形象进行宣传报道；利用获奖节目展演强化师生的自信与尊严；参赛师生风采视频在家校信息平台展示，向家长传送学生获奖喜报，强化家长对职业教育的认同和喜爱。三是完善机制激发活力，把学生参与竞赛活动的情况纳入综合素养评定、评优评先和学分评价体系；把教师的辅导情况计入工作量、纳入年度绩效考核；把部门之间协作参赛情况作为考核部门年度工作的重要依据。“文明风采”的要求不仅在全体学生、教师中深入人心，更重要的是学校以竞赛活动为抓手，极大地提升了学生文明素养、凝聚了育人合力，起到了“以赛促教、以赛育人”的目的。
外化于行，成为全体学生自觉行动
德育的本质是育德，“文明风采”竞赛活动就是实现实践育人、活动育人、文化育人。一是特色活动搭建舞台，学校将“文明风采”活动与每年度开展的“三节”（科技节、体育节、艺术节）、“六月”（礼仪教育月、感恩教育月、读书与经典诵读月、技能达标展示月、安全健康养生教育月、家长技能竞赛月）活动融合起来，做到“月月有主题、周周有活动、班班有评比、人人有展示”。二是日常德育丰富内涵，学校将“文明风采”活动融入日常德育，与其他各项德育工作有机结合，比如围绕“征文演讲”赛项，与语文课、德育课课程教学及国旗下主题演讲、主题班会等结合，开展一分钟高台演讲、课前三分钟故事演讲、即兴演讲比赛；围绕职业生涯规划赛项，与德育课、企业实习及邀请能工巧匠、优秀毕业生进校园等活动结合起来，激励和帮助学生树立正确的生涯规划。三是立体推进落地生根，学校把活动纳入年度整体工作计划，把赛项内容列入课程教学，并开设了“‘文明风采’征文专题写作”的选修课程；成立教师事业发展部负责辅导团队的组织，提升教师指导团队的水平；投入专项资金、专门活动场地及聘请专业人员辅导，在人力、物力、财力上给予全力支持。
凝化为魂，助力全体学生出彩圆梦
德育是教育的灵魂，“文明风采”竞赛活动已成为中职学生成长的沃土，成为学生筑梦起飞的良田。在这里，他们播下了“爱与责任，文明与阳光”的种子，放飞了自己的职业梦想，领略了“自信成功、自强成才、自律成人”的真谛，拥有了追求幸福人生的内在动力，甚至影响和改变了自己一生的发展轨迹。曾在初中因演讲卡壳心理受挫的王天姿，在“文明风采”竞赛的舞台上重拾自信，成为学校金牌主持；2012级毕业生邢琦娜因“文明风采”竞赛活动的历练，毕业不久就荣获济南市五一劳动奖章、山东省行业技术标兵。在“文明风采”活动的熏陶影响下，学子们职业技能和职业精神融合发展，不仅在全国技能大赛中摘金夺银，而且养成的文明修养和职业素养，受到行业的推崇和喜爱。学校也成为山东省知名礼仪学校，承担了济南教育大型活动的礼仪服务工作，成为北京钓鱼台国宾馆人才培养基地，相继有300多名学生进入北京钓鱼台国宾馆工作，赢得国宾馆的高度赞誉。
每一个中职学子都是等待打磨的黄金和期待雕琢的璞玉，以“工匠精神”让每块黄金和璞玉闪光，是我们每个职教人的光荣职责。让我们不忘初心，撸起袖子加油干，用“文明风采”撑起学生发展的一片天空，以“立德树人”的初心为每个中职学子一生幸福和健康成长奠基——这也是我们每个职教人的根本使命。
（作者吕凌云系济南第三职业中等专业学校校长）
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