“这就是孙中山先生在《建国方略》中提出要建设的北方大港。”河北省唐山工业职业技术学院学生处的刘老师指着辽阔的海面对学生说。刚从曹妃甸工业区展览馆了解了曹妃甸发展及规划，学生们又来到曹妃甸港矿石码头。看到远处巨大的货轮，物流管理专业学生鲁云廷说，“曹妃甸人民真是太伟大了。这是我第一次近距离参观港口，设备先进，规模宏大，让人震撼”。参观结束后，学生们走上大巴车，下一站将是李大钊纪念馆。
“这就是孙中山先生在《建国方略》中提出要建设的北方大港。”河北省唐山工业职业技术学院学生处的刘老师指着辽阔的海面对学生说。刚从曹妃甸工业区展览馆了解了曹妃甸发展及规划，学生们又来到曹妃甸港矿石码头。看到远处巨大的货轮，物流管理专业学生鲁云廷说，“曹妃甸人民真是太伟大了。这是我第一次近距离参观港口，设备先进，规模宏大，让人震撼”。参观结束后，学生们走上大巴车，下一站将是李大钊纪念馆。
这是唐山工业职院连续第四年利用区域文化资源为一年级新生开展思想政治教育了。该校在探索如何针对高职学生特点，采取更有效方式做好思想政治教育工作的过程中，形成了“精神文化、物质文化、制度文化、行为文化”四个维度协同创新的新路径，构建了大学生全面发展的思政教育格局，形成了校园质量文化内生动力机制。
强化“精神文化”育人
在学习中悄然“濡染”
在认真学习党的十九大报告后，唐山工业职院教师杨珍明为机械工程系学生精心准备了“做新时代的工匠”讲座，讲述了自己从学院第一届毕业生成长为全国先进工作者和国务院特殊津贴专家的经历，以及在学院精神的熏染下干一行、爱一行、专一行的心路历程，诠释了劳模精神和精益求精的“工匠精神”，为学生们上了一堂生动的思政教育课。
像这样的讲座，该校每周都会举办一期，围绕红色文化、传统文化、地方文化、职业文化、工业文化、礼仪文化、艺术文化、人文素养等8个主题，涵盖政治、经济、文化、社会、历史等多个领域。国际陶艺大师雅克·考夫曼、金牌工人张雪松、大国工匠高凤林等纷纷走进校园、走上讲台，参与“职业教育宣传月”“文明风采”等各类主题活动。该校还每年组织全体大一新生走进李大钊纪念馆、抗震纪念馆、开滦国家矿山公园、陶瓷文化创意产业园等进行社会实践，“铁肩担道义、妙手著文章”的李大钊精神、“百折不挠、勇往直前”的抗震精神、“负重奋进、执着创新”的学院精神悄然融入学生的脑海和血液里。
强化“物质文化”育人
在参与中不断“筑基”
在不久前结束的中国工业旅游产业发展联合大会上，唐山工业职院成为参会代表参观的工业旅游线路景点，该校自动化工程系主任王凤华说，“这是我们校企文化深度融合的结果”。
依托“生态型、数字化、开放型、国际化”的美丽校园，该校与河北省曹妃甸工业职业教育集团中的80多家单位，建立了“核心层+紧密层+松散层”多元立体的校企融合平台。特别是紧密层，引企入校，共建共享文化环境，将“正心正道、善为善成”的动车文化、“正直诚实、全心投入”的“合心”文化等优秀企业文化融入学院文化建设；持续深化校企合作、工学结合人才培养模式，推进现代学徒制试点工作，建设生产性实训基地、研发中心，动车、3D打印、机器人这些充满现代感的词语在这里都可以深入感触。在专业实践中，学生的职业能力、职业素养、劳动情感、创新意识不断提升。
该校还依托曹妃甸港的建设开发和京津冀协同发展，以及与20多所国际院校合作交流的优势资源，推进国际文化、海洋文化、陶瓷文化、工业文化进校园，将海洋博物馆、陶瓷博物馆引入校园，学生综合文化素质和国际视野不断提升。
强化“行为文化”育人
在践行中逐步“塑形”
今年7月，2017国际职业技术教育大会在唐山召开，来自80多个国家的教育部部长、学校校长及国内院校、行业的专家齐聚唐山，开启“中国职教·世界视角”新篇章。在为期3天的盛会中，唐山工业职院管理工程系14名学生作为志愿者出现在会场上，从会议资料管理、会场布置，到联络外宾、礼仪服务，随处可见他们忙碌的身影。像这样的志愿服务工作，在该校屡见不鲜。
近年来，该校始终紧跟区域经济发展步伐，带领学生主动参与世界园艺博览会、“一带一路杯”国际沙滩足球邀请赛等重大活动的志愿服务工作，融教育于行动，增强了学生奉献意识和服务社会能力。该校还借助专业优势，组建多支团队深入企业、农村，开展技术服务、社会调查、志愿帮扶等实践活动。
该校的“行为文化”教育延伸到校内实践的方方面面。多年来，每周一的升旗仪式和国旗下讲话广泛传播社会主义核心价值观，是该校师生风雨无阻的坚持；每周一期的道德讲堂和文化讲堂，引导着学生树立正确价值观，成为他们最期待的“精神课堂”；国防教育学会、学生军训教官团队、模拟民兵训练营、国旗护卫队组织的定期活动，持续激发着学生的爱国主义情怀，帮助他们提升自我管理、自我教育和自我服务能力。在实践活动中，学生们逐渐体会到文明、守礼、责任、担当。
强化“制度文化”育人
在治理中增强“保障”
“妈妈，我在这里很好，一会儿还要和老师一起赏月吃月饼呢。祝您节日快乐。”今年中秋节傍晚，藏族姑娘次仁卓玛开心地和家里通着电话。旁边，唐山工业职院党委副书记陈玉阁正为学生们分月饼。“祝大家中秋快乐。这里也是你们的家。”陈玉阁热情地招待着大家。这个学期，来自西藏的5名学生成为陈玉阁的联系对象，他们学习、生活的方方面面都成为他的牵挂。其实，这样的情况在该校非常常见，教师关心学生、关爱学生已成为常态，已经在该校推行12年的“三级联系制度”是最大保障。
多年来，该校从学生成长成才的规律出发，以立德树人为中心，强化部门协同，将制度推行与学生需求紧密结合，突出问题导向，注重制度“落地”，形成特色的“成长导师制”“首问负责制”“四入一访制”等以学院章程为统领的制度体系，并以诊断与改进的理念不断修订，为学生成长成才提供更好保障。
弘扬“工匠精神”是近年来职业教育的热门话题。如何避免把工匠铸造成“现代机器”，如何将思想政治素质、职业素质和技术技能培养融合起来，唐山工业职院总结创新的“四维”教育经验，有效促进了思政教育的长效开展并取得良好效果，学院被评为国家创新创业教育改革示范校，毕业生中相继涌现出全国技术能手、国家和河北省五一劳动奖章获得者、金牌工人、陶瓷艺术大师群体等具有“工匠精神”的技术技能人才。
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