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2024-01-152024，我们期待什么样的高职发展
2024-01-14闫广芬：回应时代之需，大力加强职业教育学科建设
2024-01-13关注 | 2024年全国教育工作会议闭幕
2024-01-12教育强国建设背景下职业教育质量年度报告——基于教育功能视角的再审视
2024-01-12毕结礼：再论坚持就业导向职业教育改革发展目标不动摇
2024-01-11速递！2024年全国教育工作会议召开
2024-01-11姜大源：《<职业教育法>修订的历程回顾与新法内涵基本点及其影响的分析》解读
2024-01-10强化绩效创新管理推进“双高”建设
2024-01-10明确13项重点任务，教育部与湖南共建现代职业教育体系新模式
2024-01-102023年中国职业教育“高光时刻”
2024-01-10职教动态｜《2023中国职业教育质量年度报告》发布
2024-01-09吴学敏：重读《开展本科层次职业教育“变”与“不变”的辩证思考》
2024-01-09高职专业“立”与“撤”背后的考量
2024-01-09职教质量年报创新要把握“三重逻辑”
2024-01-09王新波：苦练“内功” 打造职教“金专业”
2024-01-08职业教育有多“香”？这位大咖告诉你！
2024-01-08上海职教“一增一减”传递何种信号
2024-01-07产教“结网” 构建职教本科人才培养体系
2024-01-07吴维煊：买“真飞机”给学生练手，是职业教育该有的样子
2024-01-06孙芳芳：现代职业启蒙教育的基本使命与现实反思——重读陈鹏教授的《职业启蒙教育的内涵探源与维

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