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2024-06-28职言之语｜高职培养现场工程师的策略研究
2024-06-26职言之语｜斜杠青年视域下职业教育调整
2024-06-25职言之语｜新双高：职业院校提升关键办学能力的航标
2024-06-24职言之语｜高职院校现场工程师培养策略研究
2024-06-23职言之语｜好书力荐：《现代职业教育论》
2024-06-22职言之语｜族群接触理论视阈下产教融合共同体运行探究
2024-06-21职言之语｜产教融合共同体本质特性：社会学视阈
2024-06-20职言之语｜职业院校“一站式”学生社区综合管理模式的体系构建探究
2024-06-19职言之语｜数智化时代康养类实训室建设新探
2024-06-18职言之语｜教材与学材：互补视角下的教育改革
2024-06-17职言之语｜何须言必称“双元”：中国特色现代职业教育
2024-06-16职言之语｜姜萍获奖：非凡成就背后的启示
2024-06-15职言之语｜“双高”建设服务对象满意度评价探究
2024-06-14职言之语｜“双高”建设社会效益评价探究
2024-06-13职言之语｜普洛瑟职教理论——兼论职普并重
2024-06-12职言之语｜培养职校学生创新素养的关键因素及策略
2024-06-11职言之语｜实施“三兼三聘”策略优化职业教育“五金”工程建设
2024-06-10职言之语｜职业院校课程构建策略探讨
2024-06-09职言之语｜职业教育课程体系的解构与重建
2024-06-08职言之语｜第二轮“双高项目”培育和申报的臆断

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